оно не прививает тягу к заниям, скорее дает беспорядочный набор фактов, которые впихиваются зачем то в детский мозг и теряются там навсегда.
но оно прекрасно выявляет людей способных не включая голову зубрить. их называют отличниками.
вы видели хоть одного отличника нашей школы ставшего успешным в этой жизни?
разумеется, под успешностью следует понимать не посадку дерева, строительство дома и варение кастрюли с борщом для ребенка. я - если и встречало, то очень немого.
вот и весь сказ!
у димаса была двойка по информатике. ну, пропускал много, плюс на английском чего-то в ней не понял и на предмет забил. сейчас вмешался папа и договорился о нескольких доп занятиях. как результат:
спрашиваю, какой предмет легче всего дается? ответ: математика. а где тебе нравится бывать, на каком предмете нравится просто находиться? ответ: информатика. вот так.
теперь это любимый предмет у ребенка и они вместе с препом готовят какое то исследование или работу для всего класса. отличная работа учителя!
помочь захотеть учиться и учить! - вот в чем смысл начального и среднего образования.
а затем думать и анализировать! - высшего
и не пытайтесь меня переубедить. я училась и в школе у нас и в университете. это несомненно было некой тренировкой для мозга, но то время, при более грамотном преподавательском подходе, могло бы быть потрачено с большим КПД!
а мысль о высшем образовании в россии даже не приходит в голову.
а вы хотели бы отправить ребенка учиться в другую страну? почему?
Journal information